Viikon tiedejulkaisu: Moniaukkokamera parantaa mobiililaitteiden kameran ominaisuuksia

Tulevaisuudessa älypuhelinten kamerat voivat olla lähestulkoon yhtä laadukkaita kuin järjestelmäkamerat. Moniaukkokamera vie mobiililaitteiden kuvanlaadun ja ominaisuuden astetta lähemmäs järjestelmäkameraa. Nykyisiin älypuhelimiin verrattuna se mahdollistaa kuvan syvyysterävyyden paremman hallinnan, ja sen avulla kuvan tarkennusta on mahdollista muuttaa jälkikäteen.

TEKSTI Heli Paaso-Rantala

KUVAT Heli Paaso-Rantala

Oulun yliopiston tietotekniikan tohtorikoulutettava Janne Mustaniemi on tutkinut moniaukkokameraa diplomityönään. Mustaniemen tutkimaa moniaukkokameraa ei ole vielä olemassakaan, mutta hän on silti tutkinut sen mahdollisuuksia mobiililaitteissa. Teoriassa moniaukkokamera mahdollistaa järjestelmäkameratasoisen kuvanlaadun kaikkine ominaisuuksineen älypuhelimen kokoisena ja paksuisena.

Moniaukkokamera on laite, kuten älypuhelin, jossa on kaksi tai useampi kamera takakannessa. Moniaukkokameran ongelmana on, että ne vaativat usean eri kameran, jotka sijoitetaan eri kohtaan älypuhelimen takakanteen. Mustaniemen tutkima moniaukkokamera perustuu neljään kamerayksikköön, joista jokaisella on oma värisuodattimensa. Tällöin kuvia tulee neljä, ja näistä neljästä kuvasta on tarkoitus saada koostettua yksi tavallinen värikuva. Kameroiden välillä on kuitenkin parallaksivirhe, joka pyritään korjaamaan ennen kuvien yhdistämistä.

”Parallaksi-ilmiön voi havaita esimerkiksi silloin, kun ihminen nostaa oikean kätensä eteensä, ja sulkee vasemman silmänsä. Sitten kun oikea silmä suljetaan, ja vasen avataan, käsi näyttää liikkuneen enemmän kuin tausta sillä käsi on taustaa lähempänä.”

Teoriassa moniaukkokameran avulla on mahdollista parantaa kuvanlaatua järjestelmäkameran tasoiseksi. Moniaukkokamera sopii Mustaniemen mukaan mobiilaitteille siksi, ettei se vaadi syvyyssuunnassa paljon tilaa eikä laitteen tarvitse olla paksu. Lisäksi moniaukkokamera toisi älypuhelimen kameraan lisää ominaisuuksia, kuten paremman syvyysterävyyden hallinnan, joka pystytään saavuttamaan järjestelmäkameralla. Moniaukkokameran avulla pystyisi tallentamaan myös kuvaan liityvää syvyystietoa, jota voi hyödyntää esimerkiksi synteettisessä uudelleen tarkennuksessa.

”Moniaukkokameran idea on samankaltainen kuin ihmisen silmissä: Ihminen käyttää kahta silmää ja parallaksi-ilmiötä etäisyyksien arviointiin. Samaan tapaan moniaukkokameraa voi käyttää etäisyyksien arviointiin, ja syvyystiedon tallentamiseen.”

Mustaniemen tutkimuksen mukaan moniaukkokameran ottamista useista kuvista muodostetaan yksi värikuva. Tämä on kuitenkin tutkimuksen mukaan haastavaa, sillä parallaksivirheen korjaaminen edellyttää vastaavien pikseleiden etsimistä jokaisesta kuvasta. Toisinaan mahdollisia vaihtoehtoja voi olla suuri määrä, toisinaan kaikki pikselit eivät välttämättä ole näkyvillä jokaisessa kuvassa. Näin käy esimerkiksi silloin kun lähellä kameraa oleva kohde peittää osan taustasta. Nämä katvealueet ovat ongelmallisia vastinpisteiden löytymisen kannalta.

”Kun jokaisesta kuvasta halutaan löytää vastaavat pikselit, eli pikselit, jotka vastaavat toisiaan, puhutaan vastinpikseleistä.”

Moniaukkokameran haasteena on, että kaikki pisteet eivät välttämättä ole näkyvissä joka kuvassa liittyen parallaksiongelmaan, ja nämä katvealueet ovat ongelmallisia vastinpisteiden löytymisen kannalta. Mustaniemi vertaili tutkimuksessaan neljää eri menetelmää vastinpikseleiden löytämiseksi. Hän käytti vastinpikseleiden samankaltaisuuden arviointiin joko keskinäisinformaatiota (Mutual information) tai Census-muunnosta (Sensus Transform).

Lisäksi hän vertaili Graph cuts ja Semi-global matching (SGM) -menetelmiä, joiden tehtävänä on valita kaikista todennäköisimmät vastinpikselit kaikkien vaihtoehtojen joukosta. Tutkimuksen mukaan näistä menetelmistä toimin yhdistelmä oli Census-muunnos yhdessä SGM:n kanssa. Tämä yhdistelmä löysi vastinpikselit kuvista kaikkein luotettavimmin, ja tästä johtuen myös parallaksivirheen korjaaminen onnistui parhaiten parantaen lopullisen kuvan laatua.

Vaikka Mustaniemen tutkimuksen kaltaista moniaukkokameraa ei vielä toistaiseksi ole olemassakaan, Mustaniemi uskoo vahvasti tulevaisuudessa olevan tällaisia kameroita mobiililaitteilla käytettävissä.

Tutkimuksen julkaisi Machine Vision and Applications.

Heli Paaso-Rantala

Oulun yliopiston tiedeviestinnän opiskelija, joka ei aina pysy mukana maailman menossa.

Lue lisää:

Viikon tutkijatapaaminen: Nanohiukkasten säteilytys paljastaa niiden rakenteellisia ominaisuuksia

Nanopartikkelit vaikuttavat ilmastonmuutokseen, mutta niiden vaikutuksia ei voida ennustaa, koska niiden ominaisuuksia ei tunneta. Nanopartikkeleita käytetään myös elektroniikassa ja kosmetiikassa, eikä vielä ole tarkkaa tietoa, miten ne esimerkiksi imeytyvät ihoon. Tutkijat ovat kiinnostuneita niiden ominaisuuksista, joista myös Minna Patanen haluaa ottaa selvää.

TEKSTI Heli Paaso-Rantala

KUVAT Heli Paaso-Rantala

Millaisen tutkimuksen parissa aherrat, nano ja -molekyylisysteemien tutkimusyksikön tutkijatohtori Minna Patanen?

Tutkin nanopartikkeleita synkrotronisäteilyherättäisesti.

Mitä tutkimuksesi tarkoittaa suomeksi?

Eli tutkin nanohiukkasia eri aallonpituuksia hyödyntäen. Näkyvällä valolla ei pystytä pieniä kohteita, kuten nanopartikkeleita, tutkimaan. Jos kohde on pienempi kuin säteilyn aallonpituus, niin sitä ei voida niin sanotusti ”nähdä”. Nanopartikkelien näkemiseen tarvitaan lyhempiaaltoista säteilyä, ja sitä saadaan synkrotroni-laitteen säteilyn avulla.

Mitä nanopartikkelit siis ovat?

Nanopartikkelit ovat alle mikrometrin kokoisia atomirykelmiä, ja ne voivat koostua tuhannesta jopa miljoonaan atomiin. Tutkin hiilipohjaisia nanopartikkeleita synkrotronisäteilyllä. Valitsin hiilipohjaiset nanopartikkelit, koska ne ovat mielestäni mielenkiintoisia, niitä esiintyy luonnossa esimerkiksi ilmakehässä, ja ne ovat myös ihmisille turvallisempia kaupallisissa sovelluksissa kuin raskasmetalleja sisältävät nanopartikkelit.

Teen tutkimusta esimerkiksi nokinanopartikkeleista, joilla on vaikutusta ilmakehään sekä ihmisten terveyteen. Oma tutkimukseni on kuitenkin fysikaalista perustutkimusta, jolla koitan selvittää yksittäisen partikkelin koostumusta ja ominaisuuksia, jotta voimme tietää, miten se reagoi ympäristönsä kanssa.

Entä mikä on synkrotroni?

Synkrotroni on laite, jonka avulla on mahdollista tutkia molekyylitason rakenteita ja prosesseja esimerkiksi lääketieteessä, biologiassa, kemiassa ja fysiikassa. Tutkimuksessani käyttämäni synkrotroni on hiukkaskiihdytin, jossa lähes valonnopeudella liikkuvien elektronien ratoja poikkeutetaan magneettijonoilla. Elektronit säteilevät, koska ne ovat kiihtyvässä liikkeessä. Synkrotronista elektronit johdatetaan säteilylinjoihin, jotka ovat erikoistuneet tutkimaan materiaa erilaisilla aallonpituuksilla infrapuna-alueelta korkean energian röntgenalueelle.

Eri aallonpituudet vuorovaikuttavat aineen kanssa eri tavoin: infrapunasäteily virittää aineen molekyylejä värähtelemään, kun taas pehmeät röntgensäteet ionisoivat ainetta ja kovat röntgensäteet siroavat aineesta. Erilaista säteilyä käyttämällä esimerkiksi nanopartikkelien ominaisuuksista saadaan monipuolisempi kuva, hieman kuten värivalokuvassa on enemmän informaatiota kuin mustavalkokuvassa.

Millaista säteilyä itse hyödynnät nanopartikkelien tutkimuksessa?

Käytän röntgenalueen säteilyä tutkimuksessani. Säteilyä voi hyödyntää portaattomasti, ja omassa tutkimuksessani tämä on hyödyllistä, sillä voin aallonpituutta säätämällä esimerkiksi valita, kuinka syvältä nanopartikkelin sisältä saan informaatiota. Olen kiinnostunut erityisesti niiden pinnan rakenteesta ja kemiallisesta koostumuksesta, ja röntgensäteilyllä pystyn keräämään tietoa juuri nanopartikkelien pinnoilta.

Millaisessa ympäristössä tutkimusta voi tehdä?

Yleensä nanopartikkeleita tutkitaan erilaisilla alustoilla, ja esimerkiksi selvitetään, miten nanopartikkelit reagoivat erilaisten alustamateriaalien kanssa. Omassa tutkimuksessani tutkin nanopartikkeleita kaasumaisessa ympäristössä, koska monet luonnossa esiintyvät nanopartikkelit, kuten nokihiukkaset, ovat vapaina ilmakehässä. Näin ollen nanopartikkelit eivät ole vuorovaikutuksessa minkään häiritsevän pinnan kanssa, ja saan realistisia tuloksia. Pyrin tutkimaan vain yhtä hiukkasta kerrallaan enkä kokonaista rykelmää nanopartikkeleja tai kiinteää ainetta.

Miten tutkimusta tehdään?

Ensin nanopartikkelit saatetaan kaasumaiseen muotoon vapaasti leijuviksi hiukkasiksi esimerkiksi muodostamalla niitä palamisprosessissa. Nanopartikkeleista mittaan sitten niistä irtoavien elektronien energiaa, joka kertoo mistä alkuaineista ne ovat peräisin. Mittaamalla energiaa saan selville myös tietoa nanopartikkelien rakenteesta, ja miten kemialliset sidokset niissä ovat muodostuneet. Saan siis atomitason informaatiota aiheesta, joten tulosten tulkinnassa tarvitsen kvanttimekaniikkaa.

Miksi tutkit juuri tätä aihetta?

Minua motivoivat isommat ongelmat, kuten nanopartikkelien vaikutukset ilmastonmuutokseen ja nanopartikkelien imeytyminen ihoon. Nanopartikkeleiden vaikutuksista ei kuitenkaan olla vielä varmoja. Tutkin aihetta, sillä haluan, että tunnemme tarkasti, millaisia nanopartikkelit ovat, ja miten ne vuorovaikuttavat ympäristön kanssa. Käyttämäni menetelmät soveltuvat erityisesti nanopartikkelien pintojen tutkimiseen, mikä on tärkeää, sillä kemialliset reaktiot tapahtuvat pinnoilla ja nanopartikkelien vuorovaikutusominaisuudet määräytyvät pinnan ominaisuuksien mukaan.

Tällä hetkellä tutkimus herättää enemmän kysymyksiä kuin antaa vastauksia eikä kaikkea tutkimuksen vaatimaa laitteistoa ole vielä sellaisenaan olemassa, mikä vaikeuttaa tutkimuksen tekemistä. Oulun yliopiston Nano- ja molekyylisysteemien tutkimusyksikössä kehitetään kansainvälisessä yhteistyössä sekä laitteistoja että teoreettista mallintamista, joten uskon, että tulevina vuosina voimme olla tämän tutkimusalan eturintamassa.

Heli Paaso-Rantala

Oulun yliopiston tiedeviestinnän opiskelija, joka ei aina pysy mukana maailman menossa.

Lue lisää:

Oulun yliopiston tietoliikennetekniikan professori Matti Latva-aho akatemiaprofessoriksi

Suomen Akatemia on valinnut Oulun yliopiston tietoliikennetekniikan professori Matti Latva-ahon akatemiaprofessoriksi kaudeksi 1.1.2017–31.12.2021. Akatemiaprofessorin tehtävä on suomalaisen tutkimuskentän arvostettu tunnustus henkilön osaamisesta sekä omalla tieteenalallaan että koko suomalaisessa tiedeyhteisössä. Matti Latva-aho kuuluu maailman kärkitutkijoihin tietoliikennetekniikassa. Akatemiaprofessoriksi valitaan etevä tutkija, joka edistää tutkimusta oman tieteenalansa piirissä toimien täysipäiväisesti tutkimustyössä. Akatemiaprofessori toteuttaa omaa tutkimussuunnitelmaansa, johtaa tutkimusryhmänsä työtä […]

Suomen Akatemia on valinnut Oulun yliopiston tietoliikennetekniikan professori Matti Latva-ahon akatemiaprofessoriksi kaudeksi 1.1.2017–31.12.2021. Akatemiaprofessorin tehtävä on suomalaisen tutkimuskentän arvostettu tunnustus henkilön osaamisesta sekä omalla tieteenalallaan että koko suomalaisessa tiedeyhteisössä. Matti Latva-aho kuuluu maailman kärkitutkijoihin tietoliikennetekniikassa.

Akatemiaprofessoriksi valitaan etevä tutkija, joka edistää tutkimusta oman tieteenalansa piirissä toimien täysipäiväisesti tutkimustyössä. Akatemiaprofessori toteuttaa omaa tutkimussuunnitelmaansa, johtaa tutkimusryhmänsä työtä ja antaa ohjausta nuorille tieteenharjoittajille. Tehtävään sisältyy myös oman alan opinnäytetöiden ohjausta ja tutkimustyöhön liittyvää opetusta.

”Latva-ahon valinta akatemiaprofessoriksi osoittaa hänen painavat ansionsa tutkimusalallaan. Oulun yliopistossa tehtävä tietoliikennetekniikan tutkimus on aivan maailman kärjessä ja vaikuttaa merkittävästi alan kehittymiseen tulevaisuudessa”, Oulun yliopiston rehtori Jouko Niinimäki sanoo.

Akatemiaprofessorina Matti Latva-aho tulee tutkimustyössään keskittymään suuritaajuuksisiin langattomiin tietoliikennejärjestelmiin ja 5G-teknologian kehittämiseen. Langattomien tietoliikenneverkkojen kapasiteettia rajoittaa pohjimmiltaan rajallisesti käytettävissä oleva taajuuskaista. Uusia taajuuskaistoja mobiiliin tietoliikenteeseen on luvassa riittävästi vain nykyistä huomattavasti suuremmilla taajuuksilla. Tämä aiheuttaa suuria muutoksia siihen, miten tulevaisuuden langattomat radiojärjestelmät tulisi suunnitella ja optimoida.

Latva-ahon tutkimuksessa luodaan uraa uurtava ymmärrys siitä, miten tulevaisuuden langattomien järjestelmien suunnittelukriteerit muuttuvat ja millaisia siirtoteknisiä ja lähetin-vastaanotin -ratkaisuja niissä tulisi käyttää.

Akatemiaprofessuurin tavoitteena on antaa kansainvälisellä huipulla olevalle tieteenharjoittajalle mahdollisuus tehdä täysipäiväistä tieteellistä tutkimustyötä. Akatemiaprofessorin odotetaan edistävän alansa tutkimusta merkittävästi ja kehittävän luovaa tutkimusympäristöä. Akatemia rahoittaa tällä hetkellä 40 viisivuotista akatemiaprofessuuria monipuolisesti eri tieteenaloilla. Professuureista kaksi on määritelty tarkemmin: Minna Canth -akatemiaprofessuuri ja Martti Ahtisaari -akatemiaprofessuuri, jotka tulevat haettavaksi kerran viidessä vuodessa.

Suomen Akatemia valitsi kaikkiaan kahdeksan akatemiaprofessoria. Latva-ahon lisäksi uudet akatemiaprofessorit ovat neurotieteilijä Eero Castrén (Helsingin yliopisto), filosofi Sara Heinämaa (Jyväskylän yliopisto), fysiikan ja kemian tutkija Markku Kulmala (Helsingin yliopisto), evoluutiobiologi Craig Primmer (Turun yliopisto), historioitsija Hannu Salmi (Turun yliopisto), teoreettisen fysiikan tutkija Päivi Törmä (Aalto-yliopisto), ja mitokondriotutkimukseen erikoistunut kliininen tutkija Anu Wartiovaara (Helsingin yliopisto).

Lue lisää Matti Latva-ahon tutkimuksesta jutustamme 5G tekee ympäristöstämme älykkään.

Oulun yliopiston ylioppilaskunta vaatii resursseja opetussuunnitelmatyöhön

Oulun yliopiston hallituksen päätös uudesta koulutustarjonnasta ja laaja-alaisista kandidaattiohjelmista tarkoittaa uusien opetussuunnitelmien tekoa. Suunnittelutyö alkaa elokuussa useissa tiedekunnissa. Oulun yliopiston ylioppilaskunta (OYY) vaatii yliopistolta opetussuunnitelmatyötä tekeville tukea ja resursseja, jotta uudistus voidaan toteuttaa onnistuneesti tiukasta aikataulusta huolimatta. ”Opetussuunnitelmatyö on todella koko yliopiston asia, joten OYY pitää ensiarvoisen tärkeänä sitä, että näin merkittävässä muutoksessa yliopiston ja […]

Oulun yliopiston hallituksen päätös uudesta koulutustarjonnasta ja laaja-alaisista kandidaattiohjelmista tarkoittaa uusien opetussuunnitelmien tekoa. Suunnittelutyö alkaa elokuussa useissa tiedekunnissa.

Oulun yliopiston ylioppilaskunta (OYY) vaatii yliopistolta opetussuunnitelmatyötä tekeville tukea ja resursseja, jotta uudistus voidaan toteuttaa onnistuneesti tiukasta aikataulusta huolimatta.

”Opetussuunnitelmatyö on todella koko yliopiston asia, joten OYY pitää ensiarvoisen tärkeänä sitä, että näin merkittävässä muutoksessa yliopiston ja tiedekuntien viestintä on avointa ja läpinäkyvää. Prosessiin osallistuminen ja sen seuranta tulee olla vaivatonta. Tutkinto-ohjelmien, tiedekuntien ja yliopiston johdon tulee varmistaa, että työtä tehdään koko yliopistoyhteisössä määrätietoisesti mutta ennen kaikkea keskustellen ja osallistaen”, ylioppilaskunnan kannanotossa painotetaan.

OYY haluaa tuoda esiin, että opiskelijat ovat opetussuunnitelman asiantuntijoita.

”Opetussuunnitelmatyössä tulee muistaa työryhmien kattava opiskelijaedustus ja hyödyntää niitä ideoita, taitoja ja kokemusta, joita opiskelijoilla on. Parhaimmillaan opetussuunnitelmatyö mahdollistaa poikkitieteellisyyden lisäämisen, kansainvälisen opiskelukokemuksen, pedagogisen kehittämisen, oppimisympäristöjen monipuolistamisen, työelämäyhteistyön kehittämisen sekä opintojen sujuvoittamisen.”

Lisäksi ylioppilaskunta toivoo, että opetussuunnitelmatyössä hyödynnetään jo meneillään olevien koulutuksen strategiahankkeiden tietotaitoa ja osaamista sekä huomioidaan opiskelijoiden erilaiset tarpeet ja opintojen kuormittavuus.

”Jotta muutokset tulevat olemaan onnistuneita, tarvitsemme laadukasta muutosjohtamista ja vahvaa opiskelijoiden sekä henkilökunnan osaamisen hyödyntämistä. OYY:n mielestä kaiken uudistustyön keskiössä tulee olla hyvien opiskelu- ja työskentelyedellytysten turvaaminen. OYY haastaa koko yliopistoyhteisön – johdon, henkilökunnan ja opiskelijat – tuomaan ajatuksiaan ja asiantuntemustaan rohkeasti esiin.”

Oulun yliopisto siirtyy laaja-alaisiin kandidaattiohjelmiin

Oulun yliopiston hallitus päätti keskiviikkona 15. kesäkuuta siirtymisestä laaja-alaisiin kandidaattiohjelmiin. Myös maisteriohjelmien määrä laskee.

TEKSTI Minna Koivunen

KUVAT Minna Koivunen

Oulun yliopistossa on syksystä 2017 alkaen 22 kandidaatti- ja 35 maisteriohjelmaa. Tohtoriohjelmia tulee olemaan 21. Oulun yliopiston hallitus päätti asiasta kokouksessaan keskiviikkona 15. kesäkuuta.

Tällä hetkellä Oulun yliopistossa on 44 kandiohjelmaa, 56 maisteriohjelmaa ja 88 tohtoriohjelmaa.

”Uudet kandiohjelmat ovat usean tieteenalan yhteisiä. Opiskelija saa ensin perusvalmiudet ohjelman tieteenalojen laaja-alaiseen ymmärtämiseen pohjaksi maisterivaiheen pääainekohtaiselle opiskelulle. Suuntautuminen tapahtuu opintojen aikana, mikä mahdollistaa erilaiset opintopolut. Laaja-alaisilla tutkinto-ohjelmilla voidaan myös entistä paremmin vastata muuttuviin työelämän tarpeisiin”, koulutusrehtori Helka-Liisa Hentilä sanoo.

Tutkinto-ohjelmauudistuksessa kaikki tutkintoon johtava koulutus kootaan kandidaatti-, maisteri- ja tohtoriohjelmiin. Kandiohjelmia ryhmitellään laaja-alaisemmiksi kokonaisuuksiksi huomioiden yliopiston profiloituminen, opetus- ja kulttuuriministeriön kanssa sovitut tutkintotavoitteet sekä hakupaine.

Uusia tutkinto-ohjelmia ovat muun muassa prosessi- ja ympäristötekniikka, historia-, kulttuuri- ja viestintätieteet, opetus- ja kasvatusala sekä kielet ja kirjallisuus.

Laajoihin kandiohjelmiin siirtyminen tarkoittaa isoa opetussuunnitelmatyötä, joka alkaa elokuussa. Aikataulu on tiukka, sillä aikaa suunnittelutyöhön on vain noin viisi kuukautta.

“Uudistuksen tarkoitus on parantaa opiskelijan asemaa. Eri asia on, miten kandiohjelmat toteutetaan. Sitä tulee seurata ja valvoa”, yliopiston hallituksen opiskelijajäsen Pauli Väisänen sanoo.

Oulun yliopiston ylioppilaskunnan (OYY) hallituksen puheenjohtaja Kati Hannila on samoilla linjoilla.

“Emme ylioppilaskuntana vastusta laajoja kandiohjelmia, kunhan opetussuunnitelmatyö tehdään hyvin. Koska työllä on kiire, pelkona on, että se tulee hutaistua. Mutta uskon, että tiedekunnat hoitavat sen hyvin”, Hannila toteaa.

OYY on mukana opetussuunnitelmatyössä useiden opiskelijaedustajien ollessa sitä työstävissä työryhmissä.

Tilastotieteen, biofysiikan, teoreettisen fysiikan, ja geofysiikan pääaineiden lakkauttamista esitetään

Yliopiston hallitus päätti esittää opetus- ja kulttuuriministeriölle tilastotieteen, biofysiikan, teoreettisen fysiikan, ja geofysiikan pääaineiden lakkauttamista. Tämä liittyy opetus- ja kulttuuriministeriön vaatimukseen yliopistojen profiloitumisesta.

Tilastotieteen on tarkoitus jatkaa sivuaineena. Biofysiikan ja teoreettisen fysiikan tutkimus ja koulutus sulautetaan molekyyli- ja materiaalifysiikan alan toimintaan, ja geofysiikan muuhun kaivannaisalan tiedekunnan toimintaan. Keskusteluissa on ollut myös mahdollinen uusi biolääketieteen fysiikan suuntautumisvaihto yhteistyössä bio- ja molekyylilääketieteen tiedekunnan kanssa.

Biofysiikan, teoreettisen fysiikan sekä geofysiikan pääaineista luopumisen taustalla on pääainevaihtoehtojen määrän tarkastamisen suhteessa suoritettuihin tutkintoihin sekä tuleviin henkilökunnan eläköitymisiin.

Näiden pääaineiden lakkautukset eivät johda irtisanomisiin. Koulutusta koskevat muutokset tulevat voimaan vuoden 2017 opiskelijavalinnoissa ja syksyllä 2016 ja sitä aiemmin opintonsa aloittaneille opiskelijoille taataan mahdollisuus suorittaa opintonsa loppuun.

Oulun yliopisto on käynyt pitkin kevättä vuosia 2017-2020 koskevia tulossopimusneuvotteluja opetus- ja kulttuuriministeriön kanssa. Ministeriö on pyytänyt yliopistoilta esityksiä koulutusvastuiden muuttamiseksi. Tarkastelussa ovat olleet erityisesti opiskelija- ja henkilöstömääriltään pienet koulutusalat.

Oulun yliopiston hallitus päätti olla esittämättä tarkasteluissa olleita musiikkikasvatuksen, germaanisen filologian, arkeologian, tähtitieteen ja kemian koulutusvastuista luopumista.

Opetus- ja kulttuuriministeriö on esittänyt ja uutena alkavaa erityislastentarhanopettajien maisterikoulutusta, johon tulee 30 aloituspaikkaa.

Yliopiston hallitus hyväksyi ministeriön esityksen vahvistaa Oulun yliopiston lastentarhanopettajien koulutusta 20 aloituspaikalla ja lisätä erityislastentarhanopettajakoulutuksen yliopiston koulutusvastuisiin.

”Yliopiston hallitus on tyytyväinen siihen, että Oulun yliopistossa ollaan hyvässä kehittämisvauhdissa. Organisaatiolla on hyvä valmius viedä eteenpäin työnjakoon ja yliopistojen tiivistyneeseen yhteistyöhön liittyviä hankkeita, vaikka kaikki valmistelussa olleet hankkeet eivät nyt edenneetkään”, Oulun yliopiston hallituksen puheenjohtaja Risto Murto sanoo.

Lopulliset päätökset koulutusvastuiden muuttamisesta ja muun muassa niiden mukaan määräytyvästä strategiarahasta tekee opetus- ja kulttuuriministeriö syyskuun lopussa.

Lukuvuosimaksujen suuruus päätettiin

Keskiviikon kokouksessaan Oulun yliopiston hallitus päätti lisäksi lukuvuosimaksuista EU- ja ETA-maiden ulkopuolisille opiskelijoille. Oulun yliopiston tutkinto-ohjelmien lukuvuosimaksut tulevat olemaan 10 000, 12 000 ja 13 000 euroa. Määrät pohjautuvat koulutuksen kustannuksiin.

Lukuvuosimaksujen myötä perustetaan apurahajärjestelmä. Jokaiselle myönnetään vähintään 50 prosentin apuraha, mutta yliopiston hallitus suosittelee tiedekunnille täysiä apurahoja.

Kaikkien yliopistojen tulee alkaa periä vieraskielisissä ohjelmissa opiskelevilta EU- ja ETA-maiden ulkopuolisilta uusilta opiskelijoilta lukuvuosimaksua 1.8.2017 alkaen.

Lisäksi Oulun yliopiston hallitus keskusteli kokouksessaan koulutusviennistä. Hallitus tuli siihen tulokseen, ettei ole taloudellisesti eikä toiminnallisesti järkevää kannata lähteä tekemään sitä yksin.

“Selvitämme asiaa muiden yliopistojen kanssa”, Pauli Väisänen sanoo.

Minna Koivunen

Oulun ylioppilaslehden entinen päätoimittaja, joka pyrkii ymmärtämään maailmaa pala palalta, oppii joka päivä jotain uutta ja rakastaa uimista. Twitter: @koominna

Lue lisää:

Oulun yliopiston ylioppilaskunta peräänkuuluttaa perusteellista valmistelua

Oulun yliopiston ylioppilaskunta (OYY) peräänkuuluttaa kannanotossaan, että Oulun yliopiston hallitus  tarkastelisi koulutustarjontaa opintojen sujuvuuden ja olemassaolevien yhteistyöprojektien kautta, kun hallitus keskiviikkona 15. kesäkuuta kokoontuu päättämään muun muassa uusista tutkinto-ohjelmista, lukuvuosimaksuista ja stipendijärjestelmästä. Ylioppilaskunta vaatii, että yliopiston tulisi taata koulutuksen olevan ajantasaista ja sen valmistavan opiskelijat vastaamaan työelämän tarpeisiin. Pitkin kevättä Oulun yliopisto on käynyt tulosneuvotteluja […]

Oulun yliopiston ylioppilaskunta (OYY) peräänkuuluttaa kannanotossaan, että Oulun yliopiston hallitus  tarkastelisi koulutustarjontaa opintojen sujuvuuden ja olemassaolevien yhteistyöprojektien kautta, kun hallitus keskiviikkona 15. kesäkuuta kokoontuu päättämään muun muassa uusista tutkinto-ohjelmista, lukuvuosimaksuista ja stipendijärjestelmästä.

Ylioppilaskunta vaatii, että yliopiston tulisi taata koulutuksen olevan ajantasaista ja sen valmistavan opiskelijat vastaamaan työelämän tarpeisiin.

Pitkin kevättä Oulun yliopisto on käynyt tulosneuvotteluja muun muassa koulutusvastuista ja rahanjaosta opetus- ja kulttuuriministeriön kanssa. OYY kritisoi kevään kiireistä aikataulua sekä yliopiston heikkoa viestintää tulevista muutoksista.

“Tämä on aiheuttanut epävarmaa ilmapiiriä ja odottamattomia käänteitä, joissa lakkautusesitykset ovat tulleet yliopistoyhteisön tietoon hyvin nopealla aikataululla. Kiireisen aikataulun vuoksi yliopiston hallitus tulee tekemään päätöksiä ilman perusteellista valmistelua ja yliopistoyhteisön laajempaa osallistamista. OYY näkee, että profilointia ja rakenteellista kehittämistä tulisi tehdä avoimesti, keskustellen ja tutkittuun tietoon perustuen”, tiistaina 14. kesäkuussa julkaistussa kannanotossa todetaan.

Ylioppilaskunta näkee uudessa koulutustarjonnassa myös mahdollisuuksia.

“Hyvin toteutettuna tutkinto-ohjelmauudistus edesauttaa poikkitieteelllisyyttä sekä sujuvoittaa ja monipuolistaa opintopolkuja. Koulutustarjontakokonaisuuden tulee olla riittävän monipuolinen ja monitieteinen.”

Lisäksi ylioppilaskunta toivoo, että tehtyjen päätösten jälkeen yliopisto huolehtii hyvästä viestinnästä ja siitä, että lakkautettujen pääaineiden opiskelijat saavat opiskella laadukkaasti tutkintonsa loppuun.

Lue koko kannanotto Oulun yliopiston ylioppilaskunnan verkkosivuilta.